我对“抓教学常规”的看法

我对“抓教学常规”的看法

何市小学 陈升平



    近年，县局对我县教育现状痛定思痛，大有扭转乾坤之决心。成立县教育科学研究室，具体抓教育教学工作。县教研室也动了一番脑筋，费了一番功夫，出台了包括《教学常规细则》在内的一些措施，并就一些措施的落实加强了督查。出发点好，也针对了我县教育切实存在的问题，但没起到真正实效，老师们怨声载道，可以说，只要是一线老师，包括下面的班子成员，没一个没有怨言的。用他们的话说是：教研室那么多人，不没事找点事做，也不好交差。

为什么好心办不了好事，求之心切，却效之枉然呢？

一是不切合实际，闭门造车。

可能教研室的人都没有在基层教学的经历，或者有而时间久忘了，没能知道一线基层的老师究竟有多少的教学任务。先说班子成员，我也算是一个。一星期9节课，6年级语文，班上62人，一次作文一天不上一节课才能改完，一次试卷，也要一天抓紧时间才能改完。除了教学，我还有行政工作：农远工作、教师培训、教研、学生学籍、宣传报道、文件收发，中小校内路队、卫生、纪律，还要负责一个村小的驻校联络工作。我也不知道工作多不多，反正就是一天到晚没停，工作还是做不完。其他班子也差不多。那么一线老师呢？就说村小，我们这一般23、4节课，多的29节，也就是差不多节节都有，你们看，他作业怎么改？试卷怎么改，什么时候备课，你除非叫他天天晚上忙到11、2点，礼拜不休息，这样谁能做到，他就是愿意这样做，身体也吃不消。一个教师要教好书，必有有些时间用来读书、思考、写论文。修水的老师没有这样的闲功夫。说句心里话，看着老师们这样忙碌一辈子，我有些心酸，不知道你们什么感觉。

其实外地这方面有比较好的作法，如书头备课，条文式备课，这对于教了几十年书的老教师来说，有什么不行呢？硬就要在备课本上一页页地写，那些一个礼拜29节课的老师，他能备一节上一节吗？关于备课，我跟你们说句实话，95%都是抄的，从这本抄到那本，做这样的“傻事”有意思吗？骗谁呢？老师们抄来抄去，领导们装腔作势查来查去，这不是“皇帝的新装”吗？还有作业，硬要什么多少次？有些老师为了完成次数，一节课做几次简单的作业，叫学生空行。这样没有针对性的作业不是浪费学生的时间吗？

总之，教师们是为了应付检查而工作，并不是为了学生的成绩而挖空心思。方向都错了，能到达目的吗？

二是没抓到点子上。要抓住一头牛，必须抓住它的鼻子，抓毛的话抓住一万根都没用。现在就是没抓鼻子，抓毛去了。老师要顾及那么多毛，辛苦得要死，骂声满天。可是牛还是没抓住（成绩上不来），老师们都在忙着抄备课去了，都在忙着赶作业次数去了，哪有心思抓成绩呢？正好，成绩好不好，一样发工资。现在修水，老师们都在忙着搞形式，忙着应付检查，也等着工资，悲哀！不言自喻，所谓抓鼻子，就是要抓成绩。要出狠招、真招，没有成绩的老师，要受到最严厉的处罚，成绩好的，要有丰厚的奖励，至于怎么去教书，教师们自有办法，不必领导们指手划脚。就像中央只制定经济政策，怎么经商，那是老百姓的事，要去指导每一个老百姓赚钱，要这样做，要那样做，有用吗？领导们不要什么查备课、查作业，只要做到两点：一是多上门听课，也不要听一整节，也可以了解下作业备课（不要规定什么次数节数，要允许多种形式，有利于教学就可以。）只要了解情况就有了，听后就集中开会，提出意见建议；二是加强考试制度，要多种形式的考，考出真实的成绩，考后要优奖严惩，成绩网上公布（不要怕丢谁的面子）。抓住了这两点，何愁修水基础教育上不去。这样做，才抓到了点子上，才不会白忙，才不会怨声载道，老师们才会服气，才真正对得起修水人们，才是真正地为修水人们做有益的事情，才真正尽到了领导的职责。

一直想把上面的话说出来，没有机会，这次教研室征求意见，我校领导也要求写点建议，我到下面老师征求，老师们说了些，叫我写上，综合大家的意见，就大着胆子写了。可能有些偏激，但都是肺腑之言，毕竟有些是个人见解，不妥之处，还请海涵。谢谢领导。

                                10月31日晚

这种情形不仅仅是教育系统如此,重形式,不讲实效,整个行政体系大概都如此!

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