修水职业中专开展信息化教学培训

　　近日，修水职业中专全体教师在大多媒体教室听取了一堂关于“教育信息化与信息化教学”的讲座，邀请了2011年参加全省中职学校信息化教学培训的夏宗华老师主讲。

　　夏老师的讲座共分为两部分，前一部分阐述了教育信息化的特点及其重要作用，夏老师说，教育信息化呈现以下8个方面的特征，一是教材多媒体化、二是教学个性化、三是资源全球化、四是学习的自主化、五是活动合作化、六是管理自动化、七是环境的虚拟化、八是系统的开放化。教育信息化是教育发展的必然趋势信息技术在飞速发展，而教育发展相对滞后，目前我们还是二十世纪的老师拿着19世纪的东西按18世纪的教学模式培养21世纪的新人。还是一支粉笔两本书(一本教科书，一本参考书)三尺讲台话春秋。知识的陈旧，模式的老套，已经不适应时代发展的需要了。其次教育信息化是学校发展的客观要求，学校正在紧锣密鼓地进行国家示范校的建设工作，示范校建设的主要内容是示范专业和特色专业的建设，每一项都有课程开发，精品课程，网络课程等硬性任务，这都离不开教育信息化。同时教育信息化也是教师自身发展的内在需求。为了为让自己成为信息技术时代的盲人，忙人和茫人，我们应当顺应潮流，与时俱进，加入信息化的行列。

　　后一部分介绍了信息化教学的理论基础和教学模式，重点阐述了在信息化教学过程中教师和学生的地位和作用。夏老师说，所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的，现代教学的一种表现形态，一方面是以信息技术支持为显著特征，一方面是以现代教育、教学理念为指导。信息化教学与传统教学的区别就是师生的地位和作用不同了，传统的教学模式是以教师为中心教师是主体，学生的学习方式是接受式的被动的，教学方法以灌输为主，也叫填鸭式教学。信息化教学模式是教师是课堂教学活动的主导者，设计、组织和评价教学，学生的学习方式为探究式、协作式。在信息化教学设计中老师的角色已经发生了转变，老师由以自己为中心的讲解者，转变为学生学习活动的组织者，教学过程的引导者，学习资源的选择者，开发者和设计者。学生的角色也发生了转变，学生从被动的接受地位转变为主动参与，发现探究和知识建构的主体地位，学生以小组的形式参与学习，为达到共同的目标，在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组学习成果而合作互助。这种学习方式有人称之为协作式学习。

　　讲座结束后，该校校长刘成林就信息化教学从社会的发展、学校的发展以及老师自身的发展等三个方面作了强调，要求全体教师提高认识，抓紧时间学习使用现代化教学设备，提高自己的信息化教学水平。

　　据了解，修水职业中专开展国家示范校建设工作以来，大力推进信息化教学的进程，加大了信息化教学硬件和软件的建设力度，已安装完成了六个多媒体教室，数字化校园建设已经启动，同时加大力度进行全校的信息化教学师资培训，此次讲座是其中培训课程之一。