江西省教研工作经验交流会议在修水召开

　　（江西省修水县教育科学研究室谢国才 报道）5月15日上午，江西省教研工作经验交流会议在修水县召开。我省、市、县各级教研工作领导、领军教研员以及内涵式发展研究基地学校代表参加了会议。教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生，省教育工委委员、省总督学杨慧文出席会议并作了重要讲话，会议由江西省教育厅教学教材研究室主任、党支部书记黄建国主持。
　　　
　　会议首先就2012年全省首届县级教研工作专项督查情况进行了通报，表彰了第六届江西省教研工作先进集体和先进个人。近年来，我省教研工作取得了突出进展和可喜变化，人、财、物不断得到完善配置，但整体上经费投入不足，工作开展自主性不足，严肃机制尚未形成，校本教研有待完善。
　　　
　　杨慧文督学指出，教研工作意义重大，当前我们一要认清形势，追求梦想，二要加强建设，提升能力，三要创新方式，转变职能。我们要认清形势，逐步建立大、中、小学教育有效衔接机制，深化教育教学改革，关注教育现代化、城镇化与教育发展的关系、教育普及与提高的关系、教育的国际化、教育经费、教育信息化、全民学习与终身学习的理念等问题。各级教研部门要加强建设，提升教研能力和教师能力，研究创新人才的培养模式，建立新型的课堂文化、教研文化，通过教育梦、教研梦实现中国梦。
　　　
　　田慧生主任就教育部刘利民副部长在首届全国教研系统负责人联席工作会议上的讲话精神作了解读通报。2012年11月，在首届全国教研系统负责人联席工作会议上，教育部刘利民副部长作了题为《把握新形势，明确新要求，努力开创基础教育教学研究工作新局面》的报告，充分肯定了教研机构在基础教育改革和发展的不同时期发挥的重要作用：一是构建了省、地、县三级教研体系，形成了与教学实践融为一体，上下联动的教学研究工作机制；二是形成了有效的教学研究工作方式，创新了教学研究制度，为教学改革与创新提供了有力的专业支持；三是取得了一大批教学研究成果，正确引领了基础教育教学改革的方向；四是促进了教师的专业发展。但当前，基础教育课程改革已经进入全面深化的新阶段，面临着一些亟待研究解决的困难和问题，教师队伍的专业水平有待提高，农村地区教育质量亟待提高；在基础教育改革和发展的新形势下，教学研究工作还有一些不适应的地方。为了更好地发挥教学研究工作的职能作用，必须重点抓好五项工作：一是加强学科德育的研究与指导，充分发挥教学的育人功能；二是加强课程实施的研究与指导，全面提高地方与学校的课程实施水平；三是加强课堂教学的研究与指导，大力推进能力导向的教学改革；四是加强考试、评价的研究与指导，发挥其在素质教育中的积极导向作用；五是加强农村地区教学研究工作，全面提升基础教育教学质量。同时要全面加强教学研究工作的制度保障，强化教研工作机制建设，全面加强教研队伍建设，切实加强教学研究工作的条件保障，全面加强对教研工作的组织领导。
　　　
　　田慧生主任指出，进一步加强全国教研工作有五点要求：一、教研系统要增强责任感、使命感，充分认识教研工作的作用。他建议，教研工作要坚持方向引领，坚持调查研究，坚持改革创新，坚持为学校、为教师、为学生服务的宗旨。二、教研工作要贯彻落实党的十八大精神和《教育规划纲要》精神，深化基础教育课程改革。三、健全工作机制，保障工作机制适应新形势的要求。教研系统要研究探索和建立教研人员的专业资标准，研究建立教研机构、教研人员的评估机制，研究理论教研人员的长效培训机制，进一步建立完善网络教研。四、进一步突出教研工作重点，为深化课改、提高质量提供高水平的服务。为此，要把促进学生健康成长，为学生提高合适的教学作为教研人员的出发点、落脚点，把人才培养模式与课题教学改革作为教研工作的核心，建立重大问题的研究攻关机制，进一步加强农村地区的教研工作。五、进一步加强教研系统的专业联系和工作。
　　　
　　会上，作为第六届江西省首批示范性教研室，修水县教研室、赣州市教研室分别作了典型发言。