挚爱 勤学 善研——记市 “学科带头人”、省骨干教师帅卫红老师

　　挚爱 勤学 善研——记市 “学科带头人”、省骨干教师帅卫红老师

　　弹指一挥间，韶华在指缝间悄然流逝。她，一个看上去普普通通的女教师，把二十年的青春无私奉献给小学教育。她甘当辛勤的园丁，在教育这块广阔的天地里，精心呵护着每一株幼苗，用汗水播种着希望，用赤诚浇灌着教坛，从容而淡定的面对人生的每一天，不图名利，默默无闻，在自己平凡的工作岗位上做着并不平凡的事。她就是九江市 “学科带头人”、江西省骨干教师、修水县二小教务主任——帅卫红老师。

　　帅卫红，女，1969年11月生，江西省修水县人，大学文化，修水县第二小学教务主任，小学特高教师，从教20年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在学生身上，把所有的情全部洒在教育事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。她曾先后获得九江市第二届“一二三”优秀园丁工程“学科带头人”、九江市德育课程教学工作先进个人、九江市小学语文教育教学工作先进个人、江西省普通中小学首批骨干教师称号。2009年参加全省小学语文教师基本功比赛获一等奖，参加九江市小学德育课程优质课说课比赛荣获一等奖、课件制作荣获二等奖。在省以上刊物公开发表论文6篇，参与主持市级课题并结题4个。

　　一、挚爱 彰显教师本色

　　爱，是人间力量之源；师爱，是为社会发展而精心储备之力。师爱是无私的，也是博大的。帅老师在二十年的从教生涯中，始终善待每一位学生。在思想上正面诱导，做学生的知心人；在学习上因材施教，做学生的有心人；在生活上热忱关怀，做学生的贴心人。

　　2006年春天是一个多事之春，她班上的两位学生离家出走。帅老师听到这个消息后立刻同家长一道到处寻找。她跑遍了修城南北的大街小巷，走遍了修城所有的大小游戏厅。脚扭伤了，肿了，也顾不上休息。直到把两个孩子寻找到为止。看到失踪的学生，帅老师激动得把他们抱在怀里，两位学生也感动得泪流满面。

　　2009年，帅老师所任教的班有个名叫吴**的女学生，她是个“留守孩子”，特殊的家庭原因造成了这个学生自卑的性格，平时不与人交流，班干部的话不听，老师的话不理，语文考试成绩一直不理想。帅老师一方面教育全班同学不要歧视她，另一方面用自己真诚的爱心去感化她。曾经因为一次作业的问题，科任老师三番五次地喊她，她就是不进办公室。帅老师趁下班老师都走后，把她请进办公室，耐心细致地和她交心谈心。吴**终于敞开了心扉，一改平时的倔强与冷漠，与帅老师促膝长谈。从办公室走出去的时候，她终于笑了，以后性格也变得更加开朗了。象吴**这样的“留守学生”在帅老师教学生涯中不知遇到了多少个，也记不清有多少个“留守学生”沮丧而来，满意而归了。

　　帅老师在教学过程中注重与学生交朋友，培养学生的学习兴趣。如写作课，指导学生积累写作素材，留心身边的事物。春天，她带领学生们去春游，采摘山上的野花和树叶作标本，并让学生们说出树叶有哪些形状；夏天，她和学生们一起去捕捉昆虫，捞鱼摸虾，而且她还让他们把小动物们带回家饲养，仔细观察它们的生活习性；秋天，又同学生们一同采集石头。并让学生谈谈石头有哪些种类和哪些形状；冬天，她又陪学生们一道去观赏雪景，让学生们尝尝雪是什么味道。每次外出的活动，学生们个个兴致高昂，他们提出了许许多多稀奇古怪的问题，帅老师便趁机向他们渗透一些科技知识，对那些未曾见过的现象更是抓住不放，让他们去做进一步观察，这样，学生们便会找到写作文的材料。功夫不负有心人，她指导的学生多次获得世界华人杯作文比赛、春蕾杯作文比赛一、二等奖。在第九届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会中，她所教的班级有5位学生的科技小论文获得全市一、二等奖。其中陈修林的科技小论文《蜗牛的力气有多大》获得全省一等奖，并代表江西省参加全国评比获银奖。

　　帅老师一切为学生着想的举动，是师爱的具体表现。她对教育的挚爱，彰显出人民教师的本色。

　　二、勤学 磨练教学内功

　　好学、勤学是帅卫红老师永远的追求。她始终崇尚终身学习的理念，认为学习是人可持续发展的动力和源泉。她从教的二十年，既是当教师的二十年，又是做学生不断学习的二十年。从一个中师毕业生一直学到大专、本科，自理学费逾万元。她说“要给学生一滴水，自己就应该有一桶水。”她也就是这样严格要求自己的。利用一切可以利用的时间，学习理论知识，明确课改方向，钻研整个小学阶段的语文教材和《义务教育课程标准》，熟练掌握新课程理念，进行深邃的自我反思。积极参加各种培训。她深入教学一线，一直任教语文、品德与社会等学科的教学，任班主任13年。先后任语文教研组长、年级组长、教务主任等职务。作为教务主任，她管教又管导，一有空就深入课堂听课，吸取他人之长。同时还积极组织教师学习“新课标”，组织教师参加各种教学教研活动。她虚心向专家、同行、学生请教，吸取各地先进的教学经验，认真总结教育教学规律。倡导“趣、实、活、新”的教学风格，树立“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识。创生教育智慧，形成了自己的教学风格：在她的语文课堂上，我们经常看到学生沉浸在美的画面、诗的意境和爱的怀抱之中，孩子在扎实有效地学习功课的同时，也在体验着诚信的品质、创新的精神、共生的理念和审美的情趣，一改以能力训练代替心灵感受的僵化模式。课堂上她和学生的互动总是那么水乳交融、情趣横生。学生说，上她的课根本没有负担；同行说，听她的课是一种享受。

　　帅老师长期坚持磨练自己的教育教学内功。多年的努力，终于成为了名师。无数次在县、市、省、国家级的教研观摩活动中展示公开课，她参加各种竞赛获奖多项。2001年在县直党员教师优质课比赛中，她是唯一一个用多媒体上示范课的老师，并获得一等奖；2005年获第二届全国少年儿童“科技之星”科普知识赛优秀辅导员称号。2008年参加全县课件制作比赛《鸟的天堂》获一等奖，参加全县思品说课比赛获一等奖；2009年获市小学思品说课一等奖，课件《做个快乐鸟》制作比赛二等奖； 2009年参加江西省小学语文教师基本功比赛获一等奖。

　　三、善研，创新教育方法

　　做一个研究型、专家型教师，一直是帅老师追求的目标。她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，坚持走“科研引路，教改助教”的路子。2001年她撰写的论文《小学阶段如何合理设置作业》发表于陕西人民出版社出版的《教坛新论》；2005年她撰写的论文《新课改带来的新体验与新困惑》、《构建和谐教育环境》、《教学生学会观察》分别发表于《江西教育》、《中国火炬》、《现代教育科学》等省级国家级中文核心期刊；2007年她的论文《小议社会课堂教学中的问题设计》又在《江西教育》发表，论文《再说开发教育资源之必要》获《江西教育》论文大赛二等奖；2008～2010年她的论文《怎样指导学生写好游览记》获九江市教育学会三等奖，论文《教学生学会观察》获“教师论坛”论文大赛一等奖。

　　作为学校教研的领头羊，她带领老师们潜心于课题研究，2004年她第一个申请课题研究，由她主持的市级课题《多媒体教学优化语文课堂教学》于2006年通过专家评审已结题，她主持另一市级课题《加强学生听、读、说、写综合训练提高学生习作能力》已于2010年12月结题。她结合教育教学实践，进行钻研，展开系统研究，有效解决了一些教育改革和发展中的前沿问题。经过几年的研究和探索，目前她所在的学校已有4个市级课顺利结题，12个课题正在研究中。在课题研究过程中，大大提升了教师的研究水平与综合素养。

　　她还鼓励并带领全校教师参加各级各类教研活动。对年轻教师更是积极指导，悉心培养，从思想上进行敬业精神教育，培养他们具有良好的师德，组织他们探讨教学方法，提高教学水平，深入浅出地指导教师与新课程、与学生共同成长。在她的帮助下，老师们都感到自己的教学水平提高快、进步大，诸多教师在她的引领下积极上进，取得了可喜成绩。

　　积极参与教育教学研究，不断创新教育教学方法。“伴着义务教改一起成长，领着全体教师一同学习，陪着年轻教师一块实验。”这是她义务教研的真实写照。

　　帅卫红老师以其挚爱、勤学、善研的专业精神，潜心研究，博采众长，已逐步成长为一名“学有专长、教有特色、研有成效”的专家型教师。面对未来，她仍然迈着坚定的脚步去收获着属于自己的那份快乐和幸福。（谢小明）