全国1977-2010年历年高考招生人数与录取人数、录取比率（完整版）

全国1977-2010年历年高考招生人数与录取人数、录取比率（完整版）

1977年，报考570万人，录取27万，录取率4.8%。
1978年，报考610万人，录取40.2万，录取率6.6%。

1979年，报考468.5万人，录取28.4万人，录取率6.1%。

       （全国高考首次统一在7月7—9日三天进行。）

1980年，报考333万人，录取28万人，录取率8.5%。

       （预选制后，大约只有40%的学生有资格参加高考报考本科院校的考生外语成绩按30%计入总分。考试成绩只通知考生本人，不张贴公布。取消考生查阅试卷的规定。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。）

1981年，报考259万人，录取28万人，录取率10.7%。

       （理工农医类加考生物，按30%计入总分。）

1982年，报考187万人，录取32万人，录取率17%。

1983年，报考167万人，录取39万人，录取率23%。

       （全国统考时间调整为7月15—17日。）

1984年，报考164万人，录取48万人，录取率29%。

       （全国统一考试时间恢复为7月7—9日。）

1985年，报考176万人，录取62万人，录取率35%。

1986年，报考191万人，录取57万人，录取率29.8%。

1987年，报考228万人，录取62万人，录取率27.2%

1988年，报考272万人，录取67万人，录取率24.6%。

1990年：报考281．3万人，录取60万人，录取率21.3%。

1991年：报考290万人，录取62万人，录取率21.4%。

1992年：报考305万人，录取75万，录取率25%。

1993年：报考320万人，录取92万，录取率29%。

1994年：报考332万人，录取90万，录取率27%。

1995年：报考328万人，录取93万.，录取率28%。

1996年：报考332万人，录取97万，录取率30%。

1997年：报考348万人，录取100万，录取率29%。
1998年：报考355万人，录取108万人，录取率30.5%。
1999年：报考405万人，录取160万人，录取率40%。

       （全国高校大规模扩招始自1999年,按当年统计,全国普通高校招生160万人,比1998年增加了52万人,增幅高达48%）

2000年：报考438万人，录取180万，录取率41%。
2001年：报考510万人，录取260万人 录取率51%。
2002年：报考527万人，录取320万人，录取率61%
2003年：报考613万人，录取382万人，录取率62%
2004年：报考723万人，录取420万人，录取率62%
2005年：报考867万人，录取504万人，录取率58%
2006年：报考950万人，录取540万人，录取率57%
2007年，报考1010万人，录取567万人，录取率56%。

       （高校计划招生567万人，与30年前的报考人数极其接近。）
2008年，报考1050万人，录取596万人。录取比例57%。

       （达到极点！）

2009年，报考1020万，录取630万人。录取比例62%。

2010年，报考957万，录取657万人。录取比例68%。





附：1977年高考录取通知书一份。
入学须知
       在全国人民紧跟***战略部署，深入揭批“四人帮”的大好形势下，经过统一招生，你被录取到我校学习，我们满怀深厚的无产阶级感情，表示热烈欢迎！
      凡我校录取的学生，毕业后都要服从党的需要，到祖国最需要、最艰苦的地方工作。
       学生来校途中，应提高革命警惕。
       新生报到时，必须带户口迁移证和粮油关系转移证及商品供应关系，必须每人一张，要注明原地区停止供应时间，从三月份开始由学校供应。

2011 933 675 72.3
2012 915 685 74.86

究生：
1984年全国共招收研究生2.3万人；
1985年全国共招收研究生4.7万人；
1986年全国共招收研究生4.1万人；
1987年全国共招收研究生4万人；
1988年全国共招收研究生3.6万人；
1989年全国共招收研究生2.9万人；
1990年全国共招收研究生3万人；
1991年全国共招收研究生3万人；
1992年全国共招收研究生3.34万人；
1993年全国共招收研究生4.2万人；
1994年全国共招收研究生5.1万人；
1995年全国共招收研究生5.11万人；
1996年全国共招收研究生5.9万人；
1997年全国共招收研究生6.4万人；
1998年全国共招收研究生7.3万人；
1999年全国共招收研究生9.22万人；(研究生开始扩招)
2000年, 全国招收研究生6.5万人；
2001年, 全国招收研究生9.1万人；
2002年, 全国招收研究生15.9万人；
2003年, 全国招收研究生19.6万人；
2004年, 全国招收研究生27.49万人；
2005年, 全国招收研究生32.49万人；
2006年, 全国招收研究生34.4万人；
2007年，全国招收研究生42.4万人；
2008年，全国招收研究生44.8万人；
2009年，全国招收研究生47.5万人。

从历年高考录取率分析中国本科学历的含金量

1977年：录取27万，报名人数570万，录取率约4.8%。
　　1978年：610万人报考，原计划招生29.3万人，后增加近11万人，共录取40.2万人。录取率约6.6%。
　　1979年：录取28.4万，报考人468.5万，录取率约6.1%。
　　1980年：录取28万人，报名人333万，录取率约8.4%。
　　（预选制后，大约只有40%的学生有资格参加高考报考本科院校，考生外语成绩按30%计入总分。考试成绩只通知考生本人，不张贴公布。取消考生查阅试卷的规定。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。)
　　1977-1980年间录取率很低，是因为累积了很多文革期间的复读生的缘故，而且当时的中学教学还出于不正常状态，许多考生英语只懂C26个字母和少量的单词，所以含金量并不像想象的那么高。
　　
　　1981年：录取28万人，报名人数259万，录取率约10.8%。
　　(理工农医类加考生物，按30%计入总分。)
　　1982年：录取32万人，报考人数187万，录取率约17.1%。
　　1981-1982年间录取率也较低，是因为高中学制延长同龄考生分为2次录取，以及还有延续下来的小部分复读生，实际录取率应该算是27.9%，其中1982的复读生可能更多。
　　
　　1983年：录取39万人，报考人数167万，录取率约23.4%。
　　(这年全国统考时间调整为7月15—17日。)
　　1984年：录取48万人，报考人数164万，录取率约29.3%。
　　 (这年全国统一考试时间恢复为7月7—9日。)
　　1983-1984年间录取率也较低，是因为初中学制延长同龄考生分为2次录取，实际录取率应该算是52.7%
　　
　　1985年：176万人报考，共录取62万人，录取率约35.2%。
　　
　　1986年：191万人报考，共录取57万人，录取率约29.8%。
　　
　　1987年：228万人报考，共录取62万人。录取率约27.2%。
　　1988年：272万人报考，共录取67万人，录取率约24.6%。
　　1987-1988年间，因为小学六年级学制改革的原因，两年都是主要录取同一年龄段的考生，相当于扩招了一倍，实际录取率应该算是51.8%。
　　
　　1989年4月国家教委推广加分政策，增加了以权谋私的空间
　　1989年：266万人报考。原计划招生64万，实际招生约40万，录取率约15%。但出现了许多计划外的自费生。
　　
　　1990年：录取60万人
　　1991年：录取62万人
　　1992年：录取75万人
　　1993年：录取92万人
　　1994年：录取90万人
　　1995年：录取93万人
　　1996年：录取97万人
　　1997年：录取100万人
　　1998年：录取108万人
　　
　　全国高校大规模扩招始自1999年，按当年统计，全国普通高校招生160万人，比1998年增加了52万人，增幅高达48%。
　　
　　2000年：录取180万人,
　　2001年：录取260万人，录取率首次突破50%。
　　2002年：录取320万人，报名人数527万，录取率约60.9%。
　　2003年：录取382万人，报名人数613万，录取率约62.3%。
　　2004年：录取420万人，报名人数723万，录取率约61.8%。
　　2005年：录取504万人，报名人数867万，录取率约58.1%。
　　2006年：录取540万人，报名人数950万，录取率约56.8%。
　　2007年：录取567万人，报名人数1010万，录取率约56.1%。
　　2008年：录取599万人，报名人数1050万，录取比例57.0%。
　　2009年：录取率629万。报名人数1020万，录取率约64.2%。
　　
　　综上分析，1980年代的天之骄子也不是每届都是，真正算得上的只有1981，1986，1985，1982这4年应届录取生。
　　
　　古人云："虽位极人臣者,不由进士者,终不为美."
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　为什么这么说呢？因为事业成功伴随着很大的偶然性，有靠关系靠金钱发达的，有靠运气获得某个位子的，而中进士的偶然性相对最小，而且是全国选拔，虽然也还是存在偶然性和不公平。
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　对学历的推崇其实是源于对部分可测量能力的认证的需求。虽然学历只代表部分的考试成绩，考试成绩只代表部分的智商水平，智商水平只代表部分的能力。这样看来，学历真的代表不了太多的能力水平，但作为HR的一个门槛，还是具备聊胜于无的现实意义的。
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　世界各国对学历的推崇其实并没有错，前提是学历的含金量。
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　中国的研究生以上学历意义其实不大，加分保送，公费自费，免试委培，作弊抄袭比比皆是，。所以，中国不是越高的学历越有含金量。
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　在中国，最具含金量的就是应届生高考的裸分成绩排名（排名占全省（区/市）考生总数的百分比，按十里挑一，百里挑一，千里挑一等），只有这个是最难作弊造假，最难以权谋私的。甚至可以说，高考就相当于某种程度的智力全运会。
　　　　　　　　其中的理科生的含金量又比文科生高至少一个档次，不是有北大教授孔庆东说，北大数学系大一的大学语文水平相当于北大中文系大二的大学语文水平吗？文科生多数是念不了理科的，而理科生只有少数是念不了文科的。
　　　　　　　　
　　　　　　　　由于中国的大学是严进宽出，所以选拔过程中的公平性决定了文凭的含金量。